豐臺五年級期末試卷火了，其他地區壓力來了，出題也得動點腦子了

圖|來源網絡（如有侵權請聯系刪除）前有廣東家長投訴學校語文題目不貼合實際、超綱、難度太大（學校回應每一道題目都能從課本上找到出處），相關文章前兩天寫過，感興趣可以翻看，試卷特點就是通篇閱讀題目，這能讓很多孩子感到崩潰。期末關口，現有豐臺語文試卷題目火出圈，這套試卷為什么這么火？我也蠻感興趣的，從頭看到尾。豐臺語文試卷，你覺得如何因為很好奇，不知道語文試題能夠出什么花樣，讓大家如此一致好評，認真從頭看到尾，看完感慨還挺多的。現把試卷拿過來，跟大家分享一下。這試卷是真的花了心思的，一張試卷，竟然有了主題思想，有了核心內容，題目樣式不同，但是核心思想都在區域的文化上，難怪網友說這是“文旅局出的題目”。這套試卷從頭到尾以“博物館”為中心，圍繞著豐臺的文化，雖然題目乍一看和其它語文試卷沒有什么區別，但是細品起來，有核心的內容，真的增加了很多趣味性。關鍵這些孩子可以結合實際來答題，也調動了孩子們去博物館、關注人文的積極性。所以大家說好，那就是真的好，這套試卷經得住仔細推敲和細品，確實是一套好試卷。語文試卷大家叫好的標準是什么？前后對比，就能看得出被叫好的標準了。通篇閱讀有失偏頗，確實不能算是好，不怪家長有異議，豐臺這一套試卷被叫好，因為考察的很全面，既有基本知識的考察，又有人文延展的考察，而且延展又來自身邊的生活，不會讓孩子們感到難度太大。這一套試卷對其他地區的孩子來說，可能有難度，因為其他地區的孩子不了解這個區域的博物館，不了解這個區域的人文。但是對北京豐臺地區的孩子來說，這些都是耳熟能詳的，即便不了解詳情，也能知道一二，所以大家不會覺得題目困難。這也算是和實際相結合吧。另外，這樣的出題方式，的確可以激發孩子們去博物館的積極性，多感觸、多觸摸、多了解，增加了學習語文的積極性。如何才能學好語文這個話題，我覺得我是可以參與一下的。讀書的時候，我最擅長的科目就是語文，花最少的時間的也是語文。我就來自普通的家庭，父母都是普通的農民，家里沒有多少書，小時候家里唯一的書就是爸爸看的武俠小說，數量也不多，不過就是兩三本。小時候最羨慕的是有童話書的同學，每次看到同學的童話書，總是要一下子翻完。小時候學習過一篇文章，是一個孩子得到了一本故事書，里邊有《皇帝的新裝》，他把這個故事書翻爛了，當時就有一個夢想，也希望得到一本故事書。這個夢想在幼年時候沒有實現。幼年時候所有的讀書欲望，都來自課本，每次語文課本發下來以后，第一天肯定要讀完。除此之外，完成語文作業也是讓我覺得很興奮的事情。除此之外，再無其他。從一年級到后來，語文的優勢越來越凸顯，喜歡寫作文，喜歡讀文章，喜歡故事書，喜歡閱讀理解，討厭選擇題。現在回頭來看，語文高分真的不是刷題可以拿到的，刷題、背誦能拿到的分數，就是那些基礎分，加起來不過三四十分。如果想要提升語文的分值，關鍵還是閱讀理解和作文。興趣是最直接的方法，領略不到學習語文的興趣，就真的沒有辦法攻克這個科目。這個時候再看豐臺的這套試卷，就能知道大家點贊的點了，因為這種的出題形式，真的可以帶動孩子學習的興趣。“不陌生”、“能拿到分”才是激發興趣的根本。最忌諱的就是追求辭藻華麗，死記硬背那些華而不實的內容。讀書時很懶，討厭背誦，討厭看華麗的辭藻，討厭背誦名言，還是一樣能拿到高分的。當然了如果想要最后想要進入相關行業，死記硬背還是有必要的，那是后話。區域差異一定是存在的說點個人感受吧。看完這個題目，我的想法還蠻多的，真的是挺感慨。區域差異的存在，一定導致教育資源存在巨大的懸殊，這是不能否定的現實。想起來之前一位網友的感慨，有的孩子可以在博物館里學習歷史，有的孩子只能在想象中學習歷史，有的孩子隨便就能進入到博物館，有的孩子終極一生的目標是去一次博物館。區域差異不可能消除，但是這只是起點，并不代表終點，理性看待就行了，就像看待人和人之間的差距一樣。好在經驗缺失，在一定程度上可以通過閱讀彌補，長大了總是可以在一定程度上彌補幼年經歷的缺失。我們很多人都來自不發達的區域，童年時期資源匱乏、精神食糧缺失，這些東西是可以后補的，只要自己有心，曾經缺失的精神食糧，是可以一點點補回來的。